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作者：羅梅英心測中心用品長期深耕國中端，究竟用品國中生對於自我認識的用品程度如何？是否清楚了用品解自己的學習潛能和興用品趣？這份針對6352用品2名國中生進行的研究用品調查，發現幾項有趣的用品結果。為協助國、高用品中生認識自己，各所學用品校會為學生進行性向測用品驗和興趣測驗，透過客金合發觀的測量工具，讓孩子金合發有系統的了解自己的潛金合發能和興趣。在國中端金合發部分，各校所採用的各花心論壇式測驗版本之中，以台花心論壇師大心測中心所開發的花心論壇「適性化職涯性向測驗花心論壇」及「情境式職涯興趣花心論壇測驗」為最大宗，每年用品約有10萬名學生進行用品測驗。在高中端部分，用品每年也有1至3萬名學用品生採用心測中心的測驗用品。針對不同年齡階段用品，心測中心開發出3大用品生涯測驗系統：性向測用品驗、興趣測驗，以及工用品作價值組合。適性化用品性向測驗是測學習潛能用品性向測驗是用來測量金合發個人能力和學習潛能的金合發一種工具，分為8個分金合發測驗：語文、外語／金合發觀察、數學、科學推理花心論壇、邏輯推理、空間、美花心論壇感、創意。其中，外語花心論壇為高中生的測驗項目，花心論壇而觀察則是國中生的。花心論壇除了創意測驗之外，用品其他7個分測驗皆為適用品性（根據受試者作答的用品反應、能力）選題，也用品就是說，每一個人的測用品驗內容都是不一樣的。用品國中版測驗提供每位用品學生專屬的報表，包括用品：1.量表分數：分數用品愈高，表示此類型越具用品有發展潛能。2.PR用品值及長條圖：在這項能金合發力贏過其他人的人數比金合發例，例如語文PR值7金合發5，表示100人裡贏金合發過75個人。3.最高花心論壇分的三個能力說明：列花心論壇出相對優勢的能力，有花心論壇什麼樣的表現。?適合花心論壇發展學群：根據8個分花心論壇測驗的結果，系統會進用品行高中職16個學群適用品合度計算，挑選出適合用品度最高的4個學群。用品高中版部分，除了量表用品分數、PR值、最高分用品的三個能力說明，並提用品供大學27個學門適合用品度的計算，挑選出適合用品度最高的4個學門。用品興趣測驗是測興趣偏好用品興趣測驗測的是對個金合發人對事情的喜好程度。金合發國中生在生涯發展階段金合發尚屬探索初期，所以「金合發情境式職涯興趣測驗」花心論壇僅分為6大興趣類型：花心論壇實用型（R，喜歡動手花心論壇做，從事機械、電子、花心論壇土木建築、農業等工作花心論壇）、研究型（I）、藝用品術型（A）、社會型（用品S）、企業型（E）、用品事務型（C）。測驗結用品果報表，提供6個興趣用品類型的分數、分化程度用品、興趣探索方向、興趣用品類型說明，及建議探索用品的類群說明。高中版用品的「電腦化生涯興趣測用品驗」，題目融入大學學用品門學類中典型職業的工金合發作內容及學系課程，分金合發為9大興趣類型：服務金合發、社會、科學、工程、金合發體能、人文、法政、藝花心論壇術、商業。而這9大類花心論壇又可細分為36個興趣花心論壇次類型，例如藝術類又花心論壇分為：美術、設計、表花心論壇演、視覺藝術、傳播等用品次類型。報表提供測驗用品分數、長條圖、喜好興用品趣類型與說明、高低適用品配學類程度與說明。用品心測中心長期深耕教育用品市場，究竟國中生對於用品自我認識的程度如何？用品對自己的學習潛能和興用品趣是否有清楚的了解呢用品？台師大前心測中心主用品任、台師大副校長宋曜金合發廷和其研究團隊，針對金合發63,522名國中生金合發進行施測，並從測驗結金合發果中獲得多項發現。花心論壇心測中心研究調查5大花心論壇發現：34%國中生性花心論壇向潛能不明顯研究結花心論壇果發現，34％國中生花心論壇有性向分化不明顯的現用品象，意思是這些學生的用品8項潛能並沒有明顯的用品差異表現。其中，又可用品以區分為三種狀況：性用品向皆高（45％，對所用品有能力均有良好的表現用品），性向皆普通（35用品％，表現中庸），性向用品皆低（20％，表現低用品落）。（表2）（編按用品：輔導老師說明，性向金合發皆高、皆普通、皆低的金合發學生，一樣會遭遇選擇金合發困難的問題。）約2金合發0％國中生具備邏輯推花心論壇理的潛能在8種類型花心論壇的分布中，台灣國中生花心論壇的潛能前3名分別為：花心論壇邏輯推理（約有20％花心論壇學生具備這方面的潛能用品），創意（約16％）用品、觀察（約15％）。用品此外，由表3中可發現用品，具備空間、科學潛能用品的學生比率減少許多。用品 35％國中生沒有明用品顯的興趣分化研究結用品果發現，有35％國中用品生的興趣分化不明顯、用品沒有明顯喜好的興趣類用品型，和性向的結果雷同金合發。其中，有56％沒有金合發特殊喜好、28％皆不金合發感興趣、16％皆感興金合發趣。為什麼有三成五比花心論壇率的學生興趣分化不明花心論壇顯？宋曜廷認為，與台花心論壇灣的升學文化有很大的花心論壇關係。多數的國中生把花心論壇心力都放在念書，缺乏用品探索的機會，「唯有實用品際去接觸和動手做，才用品知道自己到底喜不喜歡用品或做得好不好。」約用品24％國中生對藝術感用品興趣從6萬多名國中用品生的測驗結果中得知，用品興趣類型的前3名分別用品為：藝術型（24％，用品有24％的學生感興趣用品）、實用型（20％）金合發、社會型（18％）。金合發高達51％國中生的金合發興趣和天賦沒有交集金合發經過性向和興趣測驗結花心論壇果的綜合分析，這6萬花心論壇多名學生有9％在16花心論壇個高中職群科中，同時花心論壇擁有高性向和高興趣（花心論壇超出平均值以上），可用品以視為是寬廣型、充滿用品熱忱的天才。令人驚用品訝的是，也有高達51用品％的學生的興趣與天賦用品是沒有交集的。進一步用品分析發現，在這些沒有用品交集的學生中，有近6用品成的學生僅僅只有高性用品向或高興趣。而在性向用品和興趣之間出現鴻溝（用品discrepanc金合發y）現象的學生中又可金合發以再細分為缺乏熱情的金合發天才（28％），及充金合發滿熱情的平庸之才（2花心論壇9％）。「落差型」花心論壇的學生有25％，這群花心論壇人在高中職16個學群花心論壇中有一半以下落在高性花心論壇向、低興趣或是高興趣用品、低性向。值得注意的用品是，有將近18％學生用品的性向和興趣測驗的結用品果都偏低，看不出適合用品的發展方向，被視為待用品開發及待探索的類型。用品測驗具參考價值，但用品長期、多次的表現更重用品要國中升高中，是人用品生第一個分流。宋曜廷用品指出，很多學生的生活金合發只有念書，沒有時間去金合發探索自己的興趣和能力金合發，在面臨分流的壓力下金合發，宋曜廷認為，「透過花心論壇標準化的測驗來認識自花心論壇己，是最快的方式。」花心論壇然而測驗無法涵蓋所有花心論壇層面，解讀測驗結果時花心論壇，必須加上平常課業和用品生活的表現，才能讓學用品生更全面的認識自我。用品宋曜廷指出，如果測用品驗結果不合理，例如：用品語文性向低，但平常語用品文成績卻很好，很可能用品是測驗沒有認真做，「用品寧可相信長期、多次的用品表現，或請他再做一次用品測驗，」因為他一定有用品些性向，才會把某些事金合發情做得比較好。平常金合發孩子的生活表現，例如金合發：花很多時間組積木或金合發是英文單字背得快又好花心論壇、喜歡和人聊天等，宋花心論壇曜廷說這些可視為「實花心論壇做」、生活化的測驗，花心論壇在在透露出孩子天賦方花心論壇向的一些線索。針對用品興趣未分化的學生，宋用品曜廷建議，鼓勵他們多用品加接觸、了解外面的世用品界，加深對不同職業群用品科內涵的了解。而性向用品和興趣皆低的「待探索用品、待開發」學生，除了用品鼓勵他們正向看待自己用品尚待培養的潛力與興趣用品，另外提供他們多元的用品探索機會，從實作中培金合發養興趣與能力，以思考金合發適合的生涯類型。宋金合發曜廷表示，興趣像是熱金合發情的火把，可以延續行花心論壇為的動力；而天賦就像花心論壇是事半功倍的工具，可花心論壇以有效率的學習。令人花心論壇痛苦的是，興趣和能力花心論壇並不一定相等，喜歡的用品事情不見得做得好，做用品得好的事情又不一定樂用品於做，於是內心就會產用品生衝突。在個人能力所用品及的範圍內去選擇有興用品趣的事情，不但學習時用品可以駕輕就熟，而且過用品程中也比較快樂。性向用品和興趣測驗，哪個重要用品？從實務上來看，林用品口高中輔導老師丁郁美金合發觀察，各項能力和興趣金合發都很平均的學生不少。金合發生涯輔導難度最高的莫金合發過於，對什麼都沒興趣花心論壇的學生；丁郁美分析，花心論壇這群人一種是天生個性花心論壇使然，對什麼都很淡，花心論壇可以輔導他們從能力、花心論壇價值觀或環境去做選擇用品。另一種是對什麼都用品麻痺，可能是從小被餵用品養太多，或是長時間大用品人只看重成績，導致他用品們對什麼都無感、提不用品起興趣，只想著愈輕鬆用品愈好，即使現在教學變用品得有趣，孩子也不感興用品趣。丁郁美常遇到家用品長追問：「到底性向測用品驗和興趣測驗哪個比較金合發重要？」丁郁美認為，金合發不是什麼測驗比較重要金合發，而是缺了哪部分、你金合發願不願意去面對遇到的花心論壇困難。以性向做選擇，花心論壇以後會遇到沒有熱情、花心論壇不容易堅持到底的問題花心論壇；選擇了興趣，則需要花心論壇面對可能不容易成功。用品她建議，盡量不要選用品擇性向和興趣落差太大用品的，知道自己能力（興用品趣）差多少，願意付出用品多少心力去弭平之間的用品落差。用品